L’appello del presidente Armiato: «Terapizzazione studenti è sintomo preoccupante, indispensabile nuovo approccio»
“La terapizzazione degli studenti nella scuola è un sintomo preoccupante” ha dichiarato Elisabetta Armiato, già étoile de La Scala di Milano e Presidente della Fondazione Culturale PENSARE oltre ETS. “I dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito, infatti, evidenziano nel corso di un decennio, (dunque non imputabili ad un governo ma ad una intera cultura), che le diagnosi di disturbi di DSA, (disturbi specifici dell’apprendimento), rilevati tra l’anno scolastico 2010/2011 e quelli 2022/2023 sono passati dallo 0,8% al 3,2% nella scuola primaria, dall’1,6% al 6,7% nella secondaria di I grado e dallo 0,6% al 7,1% nella secondaria di II grado. In relazione invece all’ADHD, un alunno su cinque soffrirebbe di un disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività. É necessaria una profonda riflessione e un’indagine esauriente – ha aggiunto la Armiato – per individuare le reali cause di questo fenomeno e le possibili risposte a quello che rischia di divenire un crescente problema comune, trasversale alle varie classi scolastiche”. La Fondazione, grazie ad un protocollo di intesa siglato con il Ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara, ha avviato nel 2025 il progetto delle “Botteghe di Bravo! di Maestri d’Arte®” introducendole nel piano
